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17Suggerimenti didattici 1Unit%u00e0 1Dove abiti?Lessico:la citt%u00e0i numerali ordinali fino a %u201cdecimo%u201d Obiettivi comunicativi:chiedere e dare un indirizzo e chiedere e dare indicazioni stradali fare una telefonatachiedere e dire se si sa fare qualcosaGrammatica:i pronomi diretti di terza personail passato prossimo (ripasso 1) i participi passati di alcuni verbi irregolaril%u2019imperativo negativoPagine 10-11Esercizio 1a e 1bAttivit%u00e0 di comprensione iconica-testuale. Sandro telefona ad Alice e la informa di aver cambiato compagnia telefonica. Sullo sfondo del disegno la piantina della citt%u00e0 in cui abitano Sandro e Alice. Ricordare agli studenti che oltre a guardare l%u2019illustrazione, ascolteranno il dialogo tra i due protagonisti che introduce le funzioni comunicative, il lessico e le strutture grammaticali oggetto dell%u2019unit%u00e0; presentare, quindi, gli obiettivi che sono riassunti nel riquadro di pagina 10, in modo da rendere esplicite le competenze che acquisiranno, cosicch%u00e9 durante lo studio delle varie sezioni sar%u00e0 pi%u00f9 facile mantenere l%u2019attenzione focalizzata su questi elementi. Chiedere agli studenti di osservare l%u2019illustrazione e stimolare la comprensione con le domande dell%u2019esercizio che potranno aiutare a immaginare il contenuto del dialogo, assicurandosi che tutti partecipino attivamente. Esercizi 2a e 2bAttivit%u00e0 di comprensione orale.Fare ascoltare una prima volta il dialogo a libro chiuso e chiedere agli studenti se riconoscono delle parole che potranno essere trascritte alla lavagna. Precisare che per questo tipo di attivit%u00e0 difficilmente si capiranno tutte le parole. L%u2019ascolto a libro chiuso favorisce la comprensione globale e non del dettaglio. Prima di procedere al secondo ascolto leggere le domande per favorire un ascolto selettivo.Chiedere agli studenti di lavorare a coppie per lo svolgimento dell%u2019attivit%u00e0 2B. Dopo il confronto con un compagno, proporre la correzione collegiale. Esercizio 3 Attivit%u00e0 di comprensione orale.Proporre un ulteriore ascolto che permetter%u00e0 agli studenti di scoprire il percorso tra la casa di Alice e quella di Sandro. Esercizio 4 Attivit%u00e0 di comprensione orale.Attivit%u00e0 di scoperta del lessico. L%u2019attivit%u00e0 potr%u00e0 essere svolta a coppie o individualmente.Esercizio 5 Attivit%u00e0 di interazione orale. Tutte le funzioni comunicative e il lessico scoperti vengono riutilizzati in questa attivit%u00e0 di personalizzazione. Pagine 12-13Esercizio 1 Attivit%u00e0 di comprensione scritta con abbinamento. Ascolto e verifica. Fare associare le parole alle immagini. L%u2019ascolto e la verifica possono essere proposti a tutta la classe ma anche a coppie. Eventuale ripetizione di memorizzazione. Attirare l%u2019attenzione sul Per parlare. Esercizio 2 Attivit%u00e0 di comprensione scritta con abbinamento e ascolto con verifica. Per variare e favorire il confronto, si pu%u00f2 chiedere agli studenti di lavorare a coppie. Esercizio 3 Attivit%u00e0 di comprensione orale.Dare del tempo agli studenti per svolgere l%u2019attivit%u00e0. Al termine chiedere di fare un confronto in coppia e poi effettuare una correzione collegiale. Proporre agli studenti usare i numeri ordinali per ritrovare l%u2019ordine delle sette meraviglie del mondo. Scrivere alla lavagna le meraviglie nell%u2019ordine sbagliato:%u2022 Machu Picchu in Per%u00f9.%u2022 Chich%u00e9n Itz%u00e1 in Messico.%u2022 Il Colosseo.%u2022 Cristo Redentore in Brasile.%u2022 Taj Mahal, mausoleo in India.%u2022 Petra, sito archeologico della Giordania.%u2022 La Muraglia cinese.diciassette